Respuesta educativa para el alumnado con TDAH. Unidad Didáctica

Hola, esta es la unidad didáctica que cree no soy educadora, mi formación es como psicóloga clínica, y no he hecho nunca una unidad didáctica, cualquier sugerencia es bievenida. 
Saludos, 
Sofía

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH. Plantilla de unidad didáctica

TÍTULO	“Ponerme en los zapatos del Otro” (Trabajo desde la materia de Orientación)
NIVEL	Quinto de básica
JUSTIFICACIÓN	El ser humano es un ser social, poseemos un instinto gregario que nos impulsa a relacionarnos con otros, formar grupos y vivir en comunidad. Los niños en el día a día están aprendiendo a relacionarse, a entenderse, a comprenderse; el juego es fundamental para establecer las relaciones interpersonales. Pero, como en todo armado social, existen conflictos o rechazo. Por ello, la importancia del trabajo desde la teoría de la mente que postula que todo ser humano tiene la capacidad de comprender y reflexionar respecto al estado mental de sí mismo y del prójimo. Esto se desarrolla a lo largo del tiempo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
- Identificar  sentimientos y pensamientos en relación a lo que le sucede a un otro. - Identificar sentimientos y pensamientos cuando estoy en la situación del otro. -Analizar desde el yo la situación del otro. - Desarrollar la empatía
CONTENIDOS Y RECURSOS
Contenidos: Conocer qué es La teoría de la mente Cómo la ponemos en práctica en el día a día Cómo actúa una persona que tiene dificultades en aplicar la teoría de la mente Empatía, ponernos en los zapatos del otro.  Acercándonos en nuestra vida a nuestra teoría de la mente. Recursos: Infocus Computador Marcadores Papelote Pintura
METODOLOGÍA
-         Vivencial
TAREAS Y ACTIVIDADES
-         Pasar un video de Sheldon Cooper, personaje de la serie The Big Bang Theory. Reflexionar sobre su actuar con sus compañeros de habitación y vecina. Buscar semejanzas y diferencias con nuestro actuar en el día a día.   -         Realizar un dibujo sobre sí mismo identificando pensamientos y emociones en ese momento. -         Realizar la actividad del Lazarillo. -         Regresar al aula y dibujarse a sí mismo nuevamente, pero adicionando el elemento que le toco usar en el juego del Lazarillo, escribir sus pensamientos y emociones. -         Cada uno menciona una sensación que tuvo al realizar la actividad del lazarillo.   -         Realizar un círculo y cada uno comparte las semejanzas y diferencias entre sus dos dibujos. -         Realizamos en un papelote un zapato gigante, y cada uno pondrá donde desee un mensaje en cómo se sintió al ponerse en los zapatos de otro. Se lo pega en el aula. -         Se envía una tarea a casa, en la cual deben conversar con papás sobre el qué significa para ellos ponerse en los zapatos del otro, y que describan una situación en la que lo han hecho. Se comparte la tarea.
TEMPORALIZACIÓN
Tiempo Actividad 20 minutos Video 15 minutos Dibujos 45 minutos Juego del Lazarillo 30 minutos Círculo de compartir 20 minutos Trabajo en papelote 20 minutos Revisión Tarea Para completar todas las actividades se requerirá el tiempo de aproximadamente 3 a 4 clases.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Criterios de Evaluación                    Sobresaliente    Muy Buena    Buena Nivel de participación Trabajo en equipo Cumplimiento de la consigna Cumplimiento de tarea Al final se realizará una retroalimentación individual sobre lo observado durante el proceso.